Según el artículo de Orientación Andújar citado en la Webgrafía del Módulo, el Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral.
Herrmann lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del modelo Sperry y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean.
Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y en definitiva, de convivir con el mundo.
Las características de estos cuatro cuadrantes son:
Luego de realizado el Test hice el recuento según lo indicado:
Cantidad de respuestas CI: 4 x 20 = 80
Cantidad de respuestas LI: 3 x 20 = 60
Cantidad de respuestas LD: 1 x 20 = 20
Cantidad de respuestas CD: 2 x 20 = 40
El puntaje superior a 66 indica preferencia neta, un puntaje inferior a 33 indica no preferencia y un puntaje entre 33 y 66 indica preferencia intermedia.
En conclusión, mi tendencia es con preferencia neta dentro del Cuadrante Cortical Izquierdo (CI) y una preferencia media hacia el cuadrante Límbico Izquierdo (LI) y en menor medida el Cortical Derecho (CD)
También se nos propuso realizar el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Y estos fueron los resulltados:
Y un recordatorio el final de este Test:
1.- El aprendizaje es un proceso cíclico.
2.- Cada uno de los cuatro estilos representa una preferencia específica durante el proceso de aprendizaje.
a) El estilo activo implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias.
b) El estilo reflexivo implica observación de las experiencias desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la reflexión.
c) El estilo teórico busca el enfoque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las teorías.
d) El estilo pragmático prefiere la experimentación y la aplicación de las ideas y conceptos.
3.- Cada persona desarrolla más de uno de estos estilos, pero también tenemos de los otros, el conjunto define nuestro perfil de aprendizaje.
4.- Lo óptimo sería tener la máxima puntuación en los cuatro estilos, los cual significaría que podemos aprender en cualquier circunstancia.
5.- Estilos y aptitudes no son sinónimos. La convergencia de ambos favorece el éxito en el aprendizaje y el logro de los objetivos.
6.- Los estilos de aprendizaje pueden cambiar a lo largo de la vida o en función de las tareas que se realicen.
7.- Los estilos de aprendizaje se pueden aprender, desarrollar y mejorar.
