Cursando la materia Diseño de Materiales Didácticos Digitales en Excellere

Me encuentro cursando la materia Diseño de Materiales Didácticos Digitales que a su vez pertenece a la Diplomatura de Experto en Educación a Distancia que dicta Excellere Consultora Educativa.

El programa de esta Diplomatura de Experto en Educación a Distancia está formado por seis módulos:

• Gestión de entornos virtuales de aprendizaje en Moodle.
• Diseño de materiales didácticos digitales
• Edición de videos y creación de material multimedia
• Herramientas de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje
• Herramientas sincrónicas de educación virtual. Videoconferencias, webinarios
• Planificación de un proyecto de Educación a Distancia. Trabajo integrador de todos los módulos.

El siguiente es el link a la página web de Excellere Consultora Educativa

Excellere Consultora Educativa. Página Web

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Mi reto final para el NOOC Ergonomía Digital #ErgonomíaDIG

Durante este NOOC hemos aprendido acerca de la ergonomía en los distintos aspectos y elementos en nuestro ambiente de trabajo con pantallas y tecnología.

Las consignas del Reto Final fueron definidas en tres etapas:

1º - Identificación de factores o elementos a tener en cuenta en nuestro ambiente de trabajo con el uso de pantallas y diversos dispositivos electrónicos.

2º - Observación, reflexión y evaluación de cada uno de estos factores y elementos. Y se nos propuso calificarlos mediante una escala para ver en qué medida cada uno de esos aspectos cumple con las normas deseables según los criterios ergonómicos.

3º - El plan de mejora. Teniendo en cuenta la evaluación realizada a partir de los pasos anteriores, indicar las medidas preventivas y correctivas que vamos a implementar para estar a tono con los criterios ergonómicos y así cuidar de nuestra salud y bienestar en el uso de las tecnologías.

Como parte de los pasos 1 y 2 leí las normas y realicé el test incluido en la siguiente normativa propuesta :

Evaluación y prevención de los riesgos relativos a la utilización de equipos con pantallas de visualización

Una vez realizadas las observaciones y evaluaciones de los primeros pasos diseñé mi plan de mejora:

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Tips de ergonomía en el uso de dispositivos y pantallas

La Ergonomía es la ciencia que se ocupa del diseño de los espacios de trabajo, de las herramientas y las tareas que se desarrollan en los mismos. Pretende optimizar la interrelación que existe entre los tres componentes del sistema: las personas, las técnicas y la organización.

Petzshadow. (2018). Empresaria manos dolor en el síndrome de la oficina de escritorio. Recuperado de https://www.freepik.es/fotos-premium/empresaria-manos-dolor-sindrome-oficina-escritorio-cuaderno-calculadora_2483109.htm

Cuando no se cumple con las normas de la ergonomía, las consecuencias son efectos negativos en la salud de las personas involucradas en esos espacios de trabajo y que van desde lesiones, hasta disminución de la productividad y el desarrollo de enfermedades profesionales.

La ergonomía se subdivide a su vez en subdisciplinas como la ergonomía cognitiva, la visual, la física y la organizacional.

Una concepción ergonómica del lugar de trabajo en el uso de tecnologías con pantalla, incluye 5 elementos principales:

• El diseño del puesto
• Los elementos que componen el puesto
• El medio ambiente físico
• La relación entre el equipamiento y la persona que lo opera
• La organización del trabajo

En el presente NOOC se hará hincapié en los tres primeros para luego finalmente tratar el tema de la ergonomía en el uso de los equipos portátiles y dispositivos móviles.

Los elementos que componen el puesto

A continuación, publico una apretada síntesis de lo visto en este NOOC acerca de los elementos que componen el puesto de trabajo con pantallas de visualización.

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Reto de la Unidad 4 en AprendeMOOC

Publico el reto de la Unidad Nº 4

En mi caso elegí la creación de una Comunidad de Aprendizaje en la Institución donde trabajo.

http://bit.ly/2JFV6bt

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.

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Convocatoria a un encuentro de Aprendizaje entre Pares

Esta es la primera parte del reto del Módulo 3 del Mooc Aprender a Aprender

The Peer 2 Peer University. (2013). Peer 2 Peer University Logo 2. [Imagen PNG] Recuperado de https://commons.wikimedia.org/

Comparto la convocatoria que diseñé en Flipsnack:

Convocatoria para un encuentro P2P - Aprender sobre Arduino

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Reto del NOOC Herramientas sin conexión

Presento mi producto final del NOOC Herramientas sin conexión

#DesconectaDIG

Proyecto de aula con herramientas online y offline

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Mi primera entrada para el NOOC Herramientas sin conexión

Las tecnologías y particularmente, los dispositivos tecnológicos más Internet han modificado enormemente nuestro modo de hacer las cosas y las posibilidades de actividades y productos que podemos desarrollar.

Por lo general en nuestras casas el servicio de Internet es bueno, funciona normalmente y contamos con variados dispositivos como notebook, tablet y celular. Eso nos ha llevado como profesionales de la educación a poder planificar directamente en nuestra computadora, acceder a una gran variedad de recursos, a la posibilidad de crear actividades interactivas, a realizar capacitaciones online y hasta tener nuestro blog o bitácora docente, etc.

Pero a la hora de llevar todas estas posibilidades a las instituciones en las que trabajamos el panorama cambia. La realidad en las escuelas, sobre todo públicas, suele ser diferente. Y esto se da principalmente en muchos países en desarrollo donde la provisión a Internet en las aulas es prácticamente nula y la provisión de dispositivos escasa. Con suerte algunas escuelas públicas cuentan con una sala de informática, tal como se planteaba en la década de los 90 y con una provisión de computadoras personales (PC). En estos casos se puede hacer lo mejor que se pueda con los recursos con los que se cuenten.

Se está trabajando desde la década anterior en la provisión de netbooks y ahora tablets con numerosos programas y aplicaciones ya instalados para trabajar offline y más recientemente con la provisión de Internet a las escuelas, pero los esfuerzos han sido y son todavía insuficientes. 

Cuenca, Claudia. (2015). Medios de comunicación. [Imagen JPG] Recuperado de https://es.wikipedia.org/

Por esto hablar de tener que trabajar sin conexión a Internet en determinados lugares, no es hablar de algo resultante de una imposibilidad del momento sino de una por ahora permanente. En algunas ocasiones, en mi caso por ejemplo he provisto de Internet con mi móvil a cierto número de dispositivos en el aula para que un grupo de alumnos trabajara con aplicaciones en línea mientras el resto trabajaba offline o en las hojas de su carpeta. Se trabajó en esos casos con netbooks o en los casos de alumnos de más edad con los celulares.

Pero suponiendo de que partimos de una situación ideal donde hay una buena provisión de notebooks o tablets en el aula más la posibilidad de conectarse a Internet. Aun así, puede suceder que alguna vez la conexión no sea buena o directamente no haya por lo que hay que tener preparado un plan B para poder trabajar fuera de línea.

Como leímos en los materiales del Módulo, trabajar con herramientas que se puedan utilizar offline no solamente resulta valioso para estas ocasiones, sino que constituyen un valor en sí mismas; aun teniendo Internet siempre conviene algunas veces usarlas.

También estaremos trabajando en el aula la resiliencia y la proactividad además de un ejemplo de buenas respuestas frente a la frustración al no poder hacer lo que se tenía pensado por no contar en el momento con Internet.

Las posibilidades de trabajar con herramientas, aplicaciones y otros recursos offline son muchas. Se pueden tener instalados los programas en los dispositivos y los recursos organizados y guardados en carpetas en la computadora o móvil.

El siguiente artículo contiene una lista de posibles aplicaciones (no las únicas) para trabajar fuera de línea:

100 herramientas TIC para aulas offline o desconectadas

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